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「初中生学编程」初中生Scratch编程教学

2020-03-25 16:08作者:升易教育网来源:k12教育 本文关键字:安达,是一个,语言人已围观

导读升易教育小编近期通过"初中生学编程"了解到关于"初中生Scratch编程教学"的最新k12教育资讯,下面来进行简要介绍,Scratch教学 初中义务教育制度 A.M.Ortiz-C

Scratch教学

初中义务教育制度

A.M.Ortiz-Colón1andJ.L.MarotoRomo2

1UniversityofJaén,Jaén,Spain

2I.E.S.Oretania,Linares,Jaén.Spain

摘要:本文分析了Scratch语言的使用对一群义务教育二年级学生在教学单位发展中的影响。为此,我们研究了创造性思维的演变,并分析了不同的参与者,学生和老师所做的考虑。定性和定量数据旨在补充所遵循的研究设计中的证据类型和注意事项。所使用的工具包括访谈、现场笔记、研究人员的日记以及由Eduteka改编并创建的标题。研究结果表明,使用Scratch语言的学生成绩更好,更有动力。综上所述,应用Scratch程序可以显著提高学生的学习成绩和学习动机。

指标术语-教学单元,强制中学教育,ICT,标题,Scratch。

I.INTRODUCTION

本文介绍了Scratchlan-guage在中学教育中的应用,以了解在安达卢西亚(西班牙)开发的课程中,它在课堂教学中的应用效果。

Scratch是一个图形界面的软件应用程序,通过在课堂上进行活动来促进认知发展和动机。Scratch是一个从2006年开始就被学校广泛接受的项目,它创建了Scratch1.0项目网站,并在2013年以2.0版本取得了最大的成功。你可以直接在线编辑Scratch,它有40多种语言。

初中生Scratch编程教学

Scratch允许用户创建自己的动画,游戏和互动艺术作品,目前[1]的基本技能。这些特性与web2.0协作空间和同步工具(fo-cusedonstudentlearningprocess)的特性是一致的。

Scratch将建构主义与行动学习相结合([2][3])。基于这一理论,麻省理工学院的德加拉滕(LLK)选择了一种通过创造学习技术资源来实现开发的工具

[4]。创造性思维是一个迭代的过程,包括想象你想做什么,创造你所想象的,使用所创造的材料,分享它,并在结果和潜在的改进上重新反映它。Scratch旨在促进这个迭代

[5],[6]。Ac-cording的开发者认为,它基于三个基本原则

[7]因为编程语言是有趣的,有意义的和社会性的[8]。这些原则将得到充分解释:

编程语言应该很有趣。其理念是编程语言提供了游戏,并且可以通过不同的选项轻松地进行测试。

目的是让孩子们从一开始就和他们一起玩,并尝试建立简单的程序。临写语言应该有助于重要的经验。因此,在设计Scratch时,其创建者优先考虑了两个设计标准:多样性和自定义。最后,编程语言的使用应该鼓励社会互动。Scratch的开发与其网站的开发紧密相连。

Scratch成功的基础是一个由人们组成的社区,他们可以共享、支持、协作和构建其他人的工作。我们的目标是最终为所有人提供一种互动的、丰富的学习体验

]。我们使用EdutekaScratch设计的小标题来评价项目,以满足学生使用Scratch[9]设计项目的标准和进度。

我们在Jaen(西班牙)的一所高中与初中义务教育一年级的学生一起展示了这个项目,以了解Scratch的使用对自然科学学科的影响。该项目历时三周,共分12个阶段进行开发,目的是让学生们习惯使用Scratch语言。

使用这种语言的优点是不需要多少编程知识。它的目的是让任何没有编程经验的儿童、青少年或成年人学习如何创建自己的动画,并使用多媒体资源快速获得最终产品。它是一种可视化的编程语言,我们不需要编写代码或编写很长的代码行。

活动是指教学单元“环境中的温度”。在主题集群中,“安达卢西亚景观”。Scratch项目的目标是回答教学单元的以下问题——我们周围的景观是什么样的?,安达卢西亚最常见的是什么?,为什么?,气温如何影响景观?,我们知道安达卢西亚的平均气温还是我们村的平均气温?参见图1(a)和图1(b)。

该项目的配置是基于组织的一系列图形编程模块。最后,使用语言Scratch的逻辑,将它们组装起来以解决问题,模仿孩子们在玩乐高积木时所做的事情,如图2所示。

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